@article{Останина_2014, title={ОСНОВНЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ МЕТОДИКИ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8-9 КЛАССОВ}, url={https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/690}, abstractNote={<p class="121" align="left"><span class="123">Статья посвящена проблеме развития речеведческих способностей учащихся в процессе орфографической работы на уроках русского языка в 8-9 классах средней общеобразовательной школы. По мнению автора, язык предназначен для общения и познания действительности, поэтому, опираясь на знания о языке как системе, можно определить, какие правила употребления языка помогают ему эффективно выполнять основные функции в речи.</span><span style="font-size: 10px;"> </span></p><p class="121" align="left"><span class="123">Автор подчёркивает, что рече- ведческие и языковые способности школьников могут успешно формироваться в речевой деятельности в процессе создания и восприятия текстов, их творческой переработки, так как текст является одновременно единицей языка и произведением речи.</span><span style="font-size: 10px;"> </span></p><p class="121" align="left"><span class="123">Стратегической задачей совершенствования орфографической грамотности учащихся 8-9 классов становится формирование коммуникативных умений и навыков.</span><span style="font-size: 10px;"> </span></p><p class="130" align="left"><span class="131">Ключевые слова: </span><span class="13">язык, речь, речевая культура, орфография, текст, коммуникативные умения и навыки.</span></p>}, number={1}, journal={Известия Южного федерального университета. Филологические науки}, author={Останина, Юлия Олеговна}, year={2014}, month={мар.}, pages={134–145} }