Известия Южного федерального университета. Филологические науки https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol <table cellspacing="1" cellpadding="1" align="left"> <tbody> <tr> <td valign="top"> <p> <strong>Адрес редакции</strong>: </p> </td> <td> <p>344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 150, к. 11, <br />тел. (863) 218-40-94 (доб. 12418)</p> <p>344006, Rostov-on-Don, Pushkinskaya str., 150, room 11</p> <p>tel. (863) 218-40-94 (ext. 12418</p> </td> </tr> <tr> <td valign="top"> <p> <strong>Учредитель и издатель</strong>: </p> </td> <td> <p>ФГАОУ ВО "Южный федеральный университет". <br />344006, г. Ростов-на-Дону, ул. Большая Садовая, 105/42, <br />тел. +7 (863) 218-40-00</p> <p>Founder and publisher:<br />Southern Federal University.<br />344006, Rostov-on-Don, Bolshaya Sadovaya str., 105/42</p> <p>tel. +7 (863) 218-40-00</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <hr /> <table style="width: 95%;" cellspacing="2" cellpadding="2" align="center"> <tbody> <tr> <td style="width: 30%; vertical-align: top;"> <p><a href="https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/about/submissions#authorGuidelines">Правила публикации</a></p> <p><a href="https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/about/editorialPolicies#peerReviewProcess">Правила рецензирования</a></p> <p><a href="https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/about/editorialTeam">Редакция журнала</a></p> <p><a href="https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/about/contact">Контакты</a><br /> </p> </td> <td style="text-align: center;"> <table cellspacing="1" cellpadding="1" align="center"> <tbody> <tr> <td> <a href="http://elibrary.ru/title_about.asp?id=26691" target="_blank" rel="noopener"><img style="width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/elibrary.jpg" alt="" /></a></td> <td><a href="https://www.pressa-rf.ru/cat/1/edition/t47183/" target="_blank" rel="noopener"> <img style="width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/pressaru.jpg" /></a></td> </tr> <tr> <td> <a href="http://www.theeuropeanlibrary.org/tel4/record/2000000531028?query=Izvestii%EF%B8%A0a%EF%B8%A1+I%EF%B8%A0U%EF%B8%A1zhnogo+federal%CA%B9nogo+universiteta.+Filologicheskie+nauki" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/European_Library.jpg" alt="" /></a></td> <td> <a href="https://vak.minobrnauki.gov.ru/documents#tab=_tab:editions~" target="_blank" rel="noopener"><img style="width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/vak.png" alt="" /></a></td> </tr> <tr> <td> <a href="http://www.worldcat.org/title/izvestiia-iuzhnogo-federalnogo-universiteta-filologicheskie-nauki/oclc/751468799&amp;referer=brief_results" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/WorldCat.png" alt="" /></a></td> <td> <a href="http://road.issn.org/issn/2312-1343-izvestia-u-nogo-federal-nogo-universiteta-#.VBhfOJR_t8F" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/road.png" alt="" /></a></td> </tr> <tr> <td><a href="http://sfedu.ru/" target="_blank" rel="noopener"> <img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/Sfedu.png" alt="" /></a></td> <td> <a href="https://ru.wikipedia.org/wiki/Scribd" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/Scribd.png" alt="" height="30" /></a></td> </tr> <tr> <td> <a href="https://philology.sfedu.ru/" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/PhSfedu.png" alt="" /></a></td> <td> <a href="http://ulrichsweb.serialssolutions.com/login" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/Ulrichs1.png" alt="" /></a></td> </tr> <tr> <td> <a href="https://library.harvard.edu/" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/harvard.png" alt="" /></a></td> <td> <a href="http://explore.bl.uk/primo_library/libweb/action/search.do?dscnt=1&amp;fctN=facet_rtype&amp;fctV=journals&amp;dstmp=1434554181074&amp;vl%28freeText0%29=1995-0640&amp;fn=search&amp;vid=BLVU1&amp;ct=facet&amp;fromLogin=true" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/british.png" alt="" /></a></td> </tr> <tr> <td><a href="https://doaj.org/toc/2312-1343" target="_blank" rel="noopener"> <img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/DOAJ.png" alt="" /></a></td> <td> <a href="http://www.crossref.org/" target="_blank" rel="noopener"><img style="text-align: start; width: 120px; height: 40px;" src="https://philol-journal.sfedu.ru/public/site/images/philolavk/CrossRef1.jpg" alt="" /></a></td> </tr> </tbody> </table> </td> <td style="width: 40%; vertical-align: top;"> <p>ISSN <span class="wmi-callto">2312-1343</span> (электронная версия)<br />ISSN <span class="wmi-callto">1995-0640</span> (печатная версия)</p> <p>47183 (подписной индекс в каталоге "Пресса России")</p> <p>ИФ РИНЦ 2022 <strong>0,345</strong> (двухлетний)</p> <p>ИФ РИНЦ 2022 <strong>0,153</strong> (пятилетний)</p> <p>Процентиль в рейтинге SCIENCE INDEX за 2022 год – <strong>51</strong></p> </td> </tr> </tbody> </table> Южный федеральный университет ru-RU Известия Южного федерального университета. Филологические науки 1995-0640 <p>Авторы, которые публикуются в данном журнале, соглашаются со следующими условиями:<br><br></p> <ol type="a"> <ol type="a"> <li class="show">Авторы сохраняют за собой авторские права на работу и передают журналу право первой публикации вместе с работой, одновременно лицензируя ее на условиях <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0" target="_blank" rel="noopener">Creative Commons Attribution License</a>, которая позволяет другим распространять данную работу с обязательным указанием авторства данной работы и ссылкой на оригинальную публикацию в этом журнале.</li> <li class="show">Авторы сохраняют право заключать отдельные, дополнительные контрактные соглашения на неэксклюзивное распространение версии работы, опубликованной этим журналом (например, разместить ее в университетском хранилище или опубликовать ее в книге), со ссылкой на оригинальную публикацию в этом журнале.</li> <li class="show">Авторам разрешается размещать их работу в сети Интернет (например, в университетском хранилище или на их персональном веб-сайте) до и во время процесса рассмотрения ее данным журналом, так как это может привести к продуктивному обсуждению, а также к большему количеству ссылок на данную опубликованную работу (Смотри <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">The Effect of Open Access</a>).</li> </ol> </ol> СРАВНЕНИЕ В РОМАНЕ К. РУИСА САФОНА EL LABERINTO DE LOS ESPÍRITUS КАК ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЧУВСТВА СТРАХА https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2035 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-50-58</p> <p>Исследование посвящено анализу сравнений как языковой репрезентации разного вида чувства страха в тексте романа К. Руиса Сафона El laberinto de los espíritus. Выявлено, что сравнения выражают страхи, которые можно классифицировать по провоцирующей их причине и по интенсивности. Кроме того, такие сравнения используются для создания образа вызывающих страх персонажей, описания физиологической экстериоризации страха и попыток успокоить кого-либо. Регулярность соотнесения определенных когнитивных сфер в сравнениях, описывающих чувство страха, свидетельствует о существовании образной парадигмы.</p> <p>Ключевые слова: сравнение, репрезентация, чувство страха, художественный текст, испанский язык</p> Ирина Рустэмовна Абкадырова Яна Александровна Пушкарева Copyright (c) 2025 Абкадырова Ирина Рустэмовна, Пушкарева Яна Александровна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 50 58 ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОНЯТИЯ ТРУД В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ И РУССКОЯЗЫЧНОЙ КАРТИНАХ МИРА https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2036 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-59-71</p> <p>Рассматриваются сходства и отличия фразеологической вербализации понятия труд в картинах мира англоязычного и русскоязычного лингвокультурных сообществ. Целью статьи является определение и описание сходств и отличий вербализации исследуемого понятия в английской и русской фразеологических картинах мира. В ходе исследования установлены семантические и лингвокультурологические особенности 62 английских и 106 русских фразеологических единиц, составивших эмпирический корпус. Сходство семантического объема отражается в признаках усердно трудиться, тяжкий труд, трудолюбивый, результат работы,</p> <p>труд как добродетель. В английском языке, в отличие от русского, семантический объем фразеологической репрезентации анализируемого понятия шире. В русском языке отмечены ген-</p> <p>дерно маркированные фразеологизмы, а также фразеологизмы, обозначающие принудительный характер труда. Данные корпусного анализа свидетельствуют, что в контексте фразеологизмы с исследуемой семантикой выполняют функцию интенсивности и гиперболизации, а также экспрессивно-образную и результативную. Отмечено, что фразеологизмы выступают в роли эталонов и символов, содержащих представления о труде.</p> <p>Ключевые слова: ценность, труд, фразеологизм, семантический объем, код культуры, эталон, стереотип</p> <p>Благодарности: исследование проводилось по теме государственного задания «Декодирование и интерпретация аксиологической семантики в славянских, германских, романских и кавказских лингвокультурах» (№ госрегистрации 124012400351-9).</p> Ольга Леонидовна Бессонова Дарья Алексеевна Гармаш Copyright (c) 2025 Бессонова Ольга Леонидовна, Гармаш Дарья Алексеевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 59 71 ПЕРСОНИФИКАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ ВЫРАЖЕНИЯ В РОМАНЕ АНДРЕЯ БЕЛОГО «ПЕТЕРБУРГ» https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2037 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-72-83</p> <p>Рассматриваются способы языковой репрезентации персонификации в романе Андрея Белого «Петербург». Одушевленными признаками наделяются объекты природы, городские пространства, абстрактные понятия, временные отрезки, скульптурные изображения. Анализируются особенности взаимодействия средств языка, участвующих в создании эффекта персонификации, определяется роль этого тропа в реализации функции воздействия на читателя.</p> <p>Ключевые слова: персонификация, денотат персонификации, олицетворенный образ, антропоморфная семантика, эмоциональное воздействие</p> Елена Николаевна Ляшенко Copyright (c) 2025 Ляшенко Елена Николаевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 72 83 СПЕЦИФИКА ПРЕЦЕДЕНТНЫХ ФЕНОМЕНОВ В МЕКСИКАНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2038 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-84-93</p> <p>Исследуются прецедентные тексты, ситуации, высказывания и имена в мексиканской лингвокультуре. На материале текстов медиадискурса и художественной литературы проводится анализ прецедентных феноменов, функционирующих в речи представителей мексиканской лингвокультуры. Показано, как эти феномены отражают особенности культурноисторического развития страны, выступают маркерами национальной идентичности и одновременно участвуют в ее формировании.</p> <p>Ключевые слова: прецедентный феномен, идентичность, лингвокультура, языковая картина мира, эталон</p> Ирина Евгеньевна Ерофеева Copyright (c) 2025 Ерофеева Ирина Евгеньевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 84 93 СУБДОМЕН «ЖЕНСКАЯ ОБИДА» В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КАРТИНАХ МИРА https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2039 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-94-106</p> <p>На основе анализа публицистических и художественных текстов выявляются когнитивные признаки субдомена «женская обида», профилированные в русской и китайской национальных картинах мира. С опорой на структуру фрейма «эмоциональное состояние» и связь анализируемого концепта с доменной областью «социальный пол» устанавливаются сходства и отличия в концептуализации представлений о женской обиде. Данные отличия объясняются зависимостью гендерных стереотипов от доминирующих в обществе культурных ценностей и норм.</p> <p>Ключевые слова: женщина, эмоциональное состояние, женская обида, гендерный стереотип, когнитивный признак, концептуализация, субдомен, домен, национальная картина мира</p> Виолетта Александровна Белодед Copyright (c) 2025 Белодед Виолетта Ал https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 94 106 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВОЕННЫЕ ЖАРГОНИЗМЫ В МЕДИАДИСКУРСЕ ВОЕННЫХ КОРРЕСПОНДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ТЕЛЕГРАМ-КАНАЛОВ) https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2048 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-196-208</p> <p>Изучены вопросы функционирования лексических единиц профессионального военного жаргона в речи военных корреспондентов в период проведения специальной военной операции (СВО) на Украине. Рассмотрены теоретические аспекты использования военных профессиональных жаргонизмов в дискурсе российских военкоров. Автором выявлена сущность терминов «профессиональный жаргонизм», «сленг», «речевая личность» и обозначены функции данных словесных единиц в языковой среде военных и массмедиа. Изложены результаты эмпирического исследования, целью которого было выявление функции и типов профессиональных жаргонизмов военных в речи военных журналистов – авторов телеграмканалов и анализ процесса проникновения используемых лексем профжаргона в общую речевую среду. Основной исследовательский метод: качественный (сущностно-описательный) контент-анализ дискурса военных журналистов. В итоге решены следующие задачи, вытекающие из цели исследования: проанализированы особенности профессионального жаргона военных как лингвистического феномена; определено значение, место и функции военных жаргонизмов в речи военных журналистов; на конкретных примерах из дискурса телеграм-каналов пяти авторитетных военных журналистов за период с февраля 2022 г. (с момента начала СВО) и по май-июнь 2024 г. показано, как используются жаргонизмы в речевом пространстве «Телеграма». Проведенное исследование показало, что в настоящее время наблюдается проникновение военных профессиональных жаргонизмов в дискурс военных журналистов – авторов телеграмканалов, а через них сленговые выражения попадают в общую языковую среду.</p> <p>Ключевые слова: социолингвистика, профессиональный жаргон военных, жаргонизм, сленг, речевая личность, военный корреспондент, социальная сеть, медиадискурс</p> Светлана Викторовна Колобова Copyright (c) 2025 Колобова Светлана Викторовна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 196 208 ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ЦИКЛ В. А. ЗАКРУТКИНА «КОРИЧНЕВАЯ ЧУМА»: ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ, СМЫСЛОВЫЕ ДОМИНАНТЫ, СПЕЦИФИКА ФОРМЫ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2049 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-209-218</p> <p>Публицистическое произведение В.А. Закруткина «Коричневая чума» впервые представлено как авторский цикл. Рассмотрены конкретно-исторические условия его создания. В ходе анализа определены основные композиционные параметры текста, его базовые интенции, универсальные и частные межтекстуальные связи, обеспечивающие целостность повествования. Охарактеризована система сквозных образов, созданных автором с целью разоблачения античеловеческой сущности фашизма и утверждения идеи о неизбежности победы СССР в Великой Отечественной войне. В качестве методологической базы исследования выступают исторический и системный подходы, которые предполагают рассмотрение явления в конкретно-историческом поле, во взаимосвязи всех элементов и параметров текста. Цель исследования – определение системных компонентов произведения «Коричневая чума», характеризующих его как авторский цикл. Объектом анализа стали 11 материалов, вошедших в брошюру «Коричневая чума», а также 4 статьи, опубликованные В. А. Закруткиным ранее, но тесно связанные с циклом.</p> <p>Ключевые слова: Закруткин, публицистика, «Коричневая чума», авторский цикл, фашизм, история создания, интенциональность, архитектоника, система образов</p> Алла Григорьевна Беспалова Светлана Александровна Закруткина Copyright (c) 2025 Беспалова Алла Григорьевна Закруткина, Светлана Александровна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 209 218 ОБ ОДНОМ СВЯЩЕННИКЕ ЧЕХОВА: ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА ЛИЧНОСТИ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2031 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-10-19</p> <p>Актуальность данной работы обусловлена устойчивым интересом к творчеству А. П. Чехова, а также необходимостью изучать и анализировать чеховские тексты не только с лингвистических и литературоведческих позиций, но и с точки зрения психологии. В статье рассматривается образ персонажа – священнослужителя отца Анастасия из рассказа «Письмо». Исследование включает анализ лексических средств, участвующих в создании внешнего и внутреннего портрета священника, с учетом психологических особенностей лично-сти и с апелляцией к понятию экзистенциального кризиса.<br />Ключевые слова: Чехов, священник, лексические средства, портрет, психология, личность, экзистенциальный кризис</p> Эдгар Георгиевич Манукян Copyright (c) 2025 Манукян Эдгар Георгиевич https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 10 19 ПРОЕКТИВНАЯ ПОЭТИКА А. П. ЧЕХОВА: ЧЕРТЫ ГЕРОЕВ ПЬЕСЫ Ф. ГРИЛЬПАРЦЕРА «САФО» В ЧЕХОВСКИХ ПЕРСОНАЖАХ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2032 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-20-31</p> <p>Анализируется категория «проекция» и ее реализация в творчестве Чехова в аспекте связи с трагедией австрийского писателя Ф. Грильпарцера «Сафо». Проективный подход Чехова проявляется в соотнесении писателем своих героев с чужими и обогащении их смысла за счет дополнительного круга связей с литературными предшественниками. Объясняется тяготение Чехова к проекции своих героев на чужих персонажей эстетическими установками писателя, его художественной стратегией стилизации. Показано, что проективная поэтика создает эффект метатеатральности: герои играют, помимо своей органичной им роли, еще дополнительные, ведомые иногда героям, а иногда – только автору.</p> <p>Ключевые слова: проективная поэтика, театрализованное жизнетворчество, метатеатральность, А. П. Чехов, Ф. Грильпарцер</p> Александр Васильевич Кубасов Copyright (c) 2025 Кубасов Александр Васильевич https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 20 31 А. П. ЧЕХОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЦЕПЦИИ ЕВГЕНИЯ БЛАЖЕЕВСКОГО https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2033 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-32-39</p> <p>Исследованы различные грани рецепции чеховской традиции в творчестве русского поэта второй половины ХХ в. Е. Блажеевского. В ходе сопоставления выявлена близость мотивов и образов стихотворения Блажеевского «Воспоминание о метели» и рассказа Чехова «Студент», определены общие черты структуры поэтического и прозаического текста. При анализе стихотворения Блажеевского «Дама с собачкой» установлено, что оно строится на трансформации сюжета и образов чеховского рассказа, на прямом диалоге с произведением писателя-классика. Таким образом, проанализированы различные пути рецепции чеховской традиции в поэзии Е. Блажеевского.</p> <p>Ключевые слова: лирика, Е. Блажеевский, А. П. Чехов, традиции, мотивы, образы</p> Иван Игоревич Наумцев Copyright (c) 2025 Наумцев Иван Игоревич https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 32 39 ДИСКУССИЯ О НОВЕЙШИХ ЖИЗНЕОПИСАНИЯХ А. П. ЧЕХОВА НА СТРАНИЦАХ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ИЗДАНИЯ «ЧЕХОВСКИЙ ВЕСТНИК» (1990–2010-е годы) https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2034 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-40-47</p> <p>Выделяются основные направления дискуссии о новейших жизнеописаниях А. П. Чехова, идущей на страницах информационно-библиографического издания «Чеховский вестник» с момента его основания в 1997 г. Обсуждение касается таких проблем, как специфика трудностей, возникающих при работе над жизнеописанием именно А. П. Чехова; задачи писательской биографии как жанра; содержание и степень изученности чеховских архивов и особенности работы с ними и т.д. Представлены различные точки зрения ведущих современных исследователей жизни и творчества А.П. Чехова по каждому из вопросов.</p> <p>Ключевые слова: А. П. Чехов, биография, летопись жизни и творчества, «Чеховский вестник», чеховедение</p> Александр Юрьевич Денисов Copyright (c) 2025 Денисов Александр Юрьевич https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 40 47 ОТ УГЛУБЛЕНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ. ПРОЕКТНЫЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-М КЛАССЕ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2044 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-150-162</p> <p>Раскрываются векторы практического применения принципов современной образовательной парадигмы, методологической основой которой является системно-деятельностный подход, создающий единую образовательную среду в развитии на всех этапах школьного образования. Системность выступает основой интенсификации образовательного процесса, интегративного развития устной и письменной речи в их взаимосвязи, особенно углублённого изучения предметов и проектной деятельности. Сущность углубления заключается не в добавлении научных терминов, а в обнаружении системных связей конкретного языкового элемента с элементами других уровней, объединении их в объёмно-сфероидальное синкретичное целое. Проектная деятельность непосредственно связана с углублённым изучением предмета и развитием личности ученика, так как улучшает творческую деятельность, учит распознавать и давать оценку своим мыслям и действиям, сравнивать результат действия с поставленной целью, обеспечивает максимальную социализацию в процессе работы в группе. Молодому учителю надо дать образцы сценариев проектных уроков, чтобы он мог самостоятельно творчески развиваться в своей педагогической практике. В статье представлены сценарии двух сдвоенных уроков в 8-м классе: знакомство со словосочетаниями направлено на изучение синтаксических норм, обусловлено целями практического применения знаний в проведении мастер-классов для младших учащихся. Знания о составе простого предложения являются основой формирования типов речи, что необходимо для осознанного планирования собственных творческих работ.</p> <p>Ключевые слова: системно-деятельностные технологии, практика уровневого образования, проектное изучение предмета, социально-дидактическая ориентация</p> Лариса Дмитриевна Беднарская Copyright (c) 2025 Беднарская Лариса Дмитриевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 150 162 МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ КАК МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ЛИНГВОТРЕНАЖЁРЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2045 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-163-173</p> <p>В настоящее время существует довольно большое количество мобильных приложений, способных выступать в качестве лингвотренажёров при обучении РКИ. В статье анализируется использование разных мобильных приложений при изучении русского языка. Зарубежные мобильные приложения могут применяться весьма ограниченно и больше подходят для формирования лингвистической компетенции на уровнях А1 – В1. Российские мобильные приложения, несомненно, качественнее и эффективнее зарубежных. Они могут успешно использоваться как лингвотренажёры при подготовке к экзаменам по ТРКИ и при необходимости обучения инофонов в соответствии с требованиями международной уровневой системы от А1 до B1.</p> <p>Ключевые слова: мобильное приложение, лингвотренажёр, русский язык как иностранный, мультимедийные технологии</p> Юй Илинь Copyright (c) 2025 Юй Илинь https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 163 173 ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ЭРРАТОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СЛОЖНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ ЯЗЫКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2046 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-174-187</p> <p>Описывается проект технологии эрратологической модели обучения и представляется авторская концепция обучения сложным предложениям, которая реализуется в контексте данной технологии. Цель исследования – разработать авторскую модель (эрратологическую) обучения русскому языку иностранцев-нефилологов. Одной из ключевых идей эрратологической модели является обучение на основании четырех концентров: 1) анализа ошибок (КОНЦЕНТР 1АО – идентификация и связанные с ней процедуры); 2) разработки кратких грамматических комментариев (КОНЦЕНТР 2); 3) анализа ошибок (КОНЦЕНТР 3АО – тренировка, контрольно-корректировочная деятельность); 4) творческого продуцирования с учетом употребления изучаемых структур (КОНЦЕНТР 4). Судя по полученным результатам, процесс изучения сложных структур языка инженерной специальности осуществится более эффективно, если принять в качестве методического инструментария технологию обучения, основанную на эрратологических данных. Это позволит не только сформировать русскоязычную профессиональную компетенцию, но и обеспечить несомненный интерес иностранного студента к изучению нового языка, а также будет способствовать интенсификации учебного процесса, обогащению его новыми технологиями, приемами обучения, новой системой заданий.</p> <p>Ключевые слова: эрратология, эрратологическая модель, русский язык как иностранный, концентр, иностранцы-нефилологи, технология</p> Алан Солтанович Цховребов Copyright (c) 2025 Цховребов Алан Солтанович https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 174 187 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2047 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-188-193</p> <p>Рассматривается проблема применения медиаобразования и медиаобразовательных технологий в процессе обучения студентов-филологов, которые готовятся стать учителями. Цель исследования – выявление эффективности использования студентамифилологами медиаобразовательных технологий в курсе освоения литературы, что способствует выработке самостоятельного творческого и критического мышления. Научная новизна исследования состоит в теоретико-методологическом обосновании данного подхода при формировании креативного мышления студентов-филологов. Практическая значимость обусловлена возможностью применения на уроке литературы полученных результатов и методических рекомендаций автора.</p> <p>Ключевые слова: медиаобразование, медиаобразовательные технологии, медиаобразовательный проект, цифровизация, медиатекст, студенты-филологи</p> Ольга Михайловна Скибина Copyright (c) 2025 Скибина Ольга Михайловна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 188 193 АВТОБИОГРАФИЗМ В ИСТОРИИ ТЕКСТА РОМАНА М. А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА» https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2040 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-108-117</p> <p>Одной из особенностей поэтики романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» является автобиографизм. Особое значение в изучении этого вопроса имеют пометы А. И. Солженицына на страницах романа. В статье впервые предпринята попытка продемонстрировать эту отличительную черту поэтики романа на основе текстологического анализа его черновиков. Черновые тексты приводятся с динамической транскрипцией. Она делает видимым процесс работы писателя над созданием и позволяет проследить формирование авторского замысла. Таким же образом передаются фрагменты текста из дневников С. В. Гиацинтовой (вводятся в научный оборот впервые). Содержание новых источников подтверждает, что роман создавался на основе осмысления жизненного и творческого опыта писателя, и позволяет проследить, каким образом автобиографизм проявлялся в тексте произведения в процессе работы Булгакова над образом мастера.</p> <p>Ключевые слова: М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита», автобиографизм, поэтика романа, история текста, текстологический анализ</p> Елена Юрьевна Колышева Copyright (c) 2025 Колышева Елена Юрьевна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 108 117 РЕАЛИЗАЦИЯ МИФОЛОГЕМЫ ULTIMA THULE В РАННЕЙ ПРОЗЕ В. В. НАБОКОВА И Г. ГАЗДАНОВА https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2041 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-118-128</p> <p>Писатели-эмигранты В. В. Набоков и Г. Газданов в раннем творчестве выводят на сцену оригинальный тип главного героя – мечтателя-путешественника, что стало общей принципиальной основой построения поэтики каждого из авторов для реализации мифологемы Ultima Thule в сфере образной системы (звездное небо) и ряда мотивов, объединенных темой вечного поиска. Образ звездного неба, связанный с космосом и бесконечностью, раскрывается через восприятие главных героев, воздействуя на их душевную организацию, что позволяет им ощутить себя частью природного универсума.</p> <p>Ключевые слова: Ultima Thule, мифологема, экзистенциализм, мечтательпутешественник, натурфилософия, абсурд</p> Алексей Владимирович Громов Copyright (c) 2025 Громов Алексей Владимирович https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 118 128 ЖАНР АНТИПОВЕСТИ В ТВОРЧЕСТВЕ М.-Р. РАСУЛОВА: «ЯСНОВИДЯЩИЙ ДУРАК: ПИСЬМА ДИЛЕТАНТА» https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2042 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-129-137</p> <p>Анализируется своеобразие жанра книги «Ясновидящий дурак: письма дилетанта» М.-Р. Расулова. Дагестанская литература XX в. – это литература «вечных тем». Писатели стремились ответить на сложные вопросы бытия: о жизненном смысле, Родине, предназначении человека, законах мироздания. Даргинский писатель М.-Р. Расулов, прозаик, литературовед и драматург, получил известность в 60-е гг. XX в. Его произведения стали значительным явлением в литературной жизни Дагестана. Актуальность данной работы продиктована тем, что антиповесть «Ясновидящий дурак: письма дилетанта» впервые становится объектом специального изучения. Цель исследования – рассмотрение проблематики и художественных особенностей произведения, реализуется она путём выявления и анализа сюжетнокомпозиционных и художественных особенностей. При этом используются социокультурный и аналитический методы исследования.</p> <p>Ключевые слова: дагестанская литература, даргинская проза, жанр, антиповесть, Магомед-Расул Расулов, художественные особенности</p> Эминаханум Магомедсаидовна Курбанова Copyright (c) 2025 Курбанова Эминаханум Магомедсаидовна https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 129 137 ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ИРАНЕ («ДЖИНН ИЗ КОНСЕРВНОЙ БАНКИ» МЕХДИ РАДЖАБИ) https://philol-journal.sfedu.ru/index.php/sfuphilol/article/view/2043 <p>https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-138-147</p> <p>Представлен краткий обзор литературной фантастики в Иране с акцентом на подростковом романе Мехди Раджаби «Джинн из консервной банки». Писатель, работающий в жанре фантастики для детей и подростков, стремится заменить драматичное изображение жизненных трудностей подростков обсуждением актуальных проблем через призму вымысла. В своем романе Раджаби изображает подростков, которые создают собственные миры и сталкиваются с проблемами, обходясь без поддержки взрослых. Он рассматривает современного подростка как символ будущего человечества и его место в обществе и семье. В романе «Джинн из консервной банки» автор сочетает реальность и фантазию, сосредотачиваясь на главном герое, который становится центральной фигурой романа.</p> <p>Ключевые слова: фантастическая литература, фэнтези, воображение, современные подростки, персидская литература, Мехди Раджаби</p> Джанолах Карими-Мотаххар Хоссейни Дарберази Сейеде-Фаэзе Яхьяпур Марзие Copyright (c) 2025 Джанолах Карими-Мотаххар, Сейеде-Фаэзе Хоссейни Дарберази, Марзие Яхьяпур https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 2025-03-25 2025-03-25 29 1 138 147