Известия Южного федерального университета. Филологические науки

ОБ ОДНОМ СВЯЩЕННИКЕ ЧЕХОВА: ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА ЛИЧНОСТИ

Эдгар Георгиевич Манукян — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-10-19

Актуальность данной работы обусловлена устойчивым интересом к творчеству А. П. Чехова, а также необходимостью изучать и анализировать чеховские тексты не только с лингвистических и литературоведческих позиций, но и с точки зрения психологии. В статье рассматривается образ персонажа – священнослужителя отца Анастасия из рассказа «Письмо». Исследование включает анализ лексических средств, участвующих в создании внешнего и внутреннего портрета священника, с учетом психологических особенностей лично-сти и с апелляцией к понятию экзистенциального кризиса.
Ключевые слова: Чехов, священник, лексические средства, портрет, психология, личность, экзистенциальный кризис

ПРОЕКТИВНАЯ ПОЭТИКА А. П. ЧЕХОВА: ЧЕРТЫ ГЕРОЕВ ПЬЕСЫ Ф. ГРИЛЬПАРЦЕРА «САФО» В ЧЕХОВСКИХ ПЕРСОНАЖАХ

Александр Васильевич Кубасов — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-20-31

Анализируется категория «проекция» и ее реализация в творчестве Чехова в аспекте связи с трагедией австрийского писателя Ф. Грильпарцера «Сафо». Проективный подход Чехова проявляется в соотнесении писателем своих героев с чужими и обогащении их смысла за счет дополнительного круга связей с литературными предшественниками. Объясняется тяготение Чехова к проекции своих героев на чужих персонажей эстетическими установками писателя, его художественной стратегией стилизации. Показано, что проективная поэтика создает эффект метатеатральности: герои играют, помимо своей органичной им роли, еще дополнительные, ведомые иногда героям, а иногда – только автору.

Ключевые слова: проективная поэтика, театрализованное жизнетворчество, метатеатральность, А. П. Чехов, Ф. Грильпарцер

А. П. ЧЕХОВ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЦЕПЦИИ ЕВГЕНИЯ БЛАЖЕЕВСКОГО

Иван Игоревич Наумцев — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-32-39

Исследованы различные грани рецепции чеховской традиции в творчестве русского поэта второй половины ХХ в. Е. Блажеевского. В ходе сопоставления выявлена близость мотивов и образов стихотворения Блажеевского «Воспоминание о метели» и рассказа Чехова «Студент», определены общие черты структуры поэтического и прозаического текста. При анализе стихотворения Блажеевского «Дама с собачкой» установлено, что оно строится на трансформации сюжета и образов чеховского рассказа, на прямом диалоге с произведением писателя-классика. Таким образом, проанализированы различные пути рецепции чеховской традиции в поэзии Е. Блажеевского.

Ключевые слова: лирика, Е. Блажеевский, А. П. Чехов, традиции, мотивы, образы

ДИСКУССИЯ О НОВЕЙШИХ ЖИЗНЕОПИСАНИЯХ А. П. ЧЕХОВА НА СТРАНИЦАХ ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ИЗДАНИЯ «ЧЕХОВСКИЙ ВЕСТНИК» (1990–2010-е годы)

Александр Юрьевич Денисов — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-40-47

Выделяются основные направления дискуссии о новейших жизнеописаниях А. П. Чехова, идущей на страницах информационно-библиографического издания «Чеховский вестник» с момента его основания в 1997 г. Обсуждение касается таких проблем, как специфика трудностей, возникающих при работе над жизнеописанием именно А. П. Чехова; задачи писательской биографии как жанра; содержание и степень изученности чеховских архивов и особенности работы с ними и т.д. Представлены различные точки зрения ведущих современных исследователей жизни и творчества А.П. Чехова по каждому из вопросов.

Ключевые слова: А. П. Чехов, биография, летопись жизни и творчества, «Чеховский вестник», чеховедение

ОТ УГЛУБЛЕНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ. ПРОЕКТНЫЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-М КЛАССЕ

Лариса Дмитриевна Беднарская — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-150-162

Раскрываются векторы практического применения принципов современной образовательной парадигмы, методологической основой которой является системно-деятельностный подход, создающий единую образовательную среду в развитии на всех этапах школьного образования. Системность выступает основой интенсификации образовательного процесса, интегративного развития устной и письменной речи в их взаимосвязи, особенно углублённого изучения предметов и проектной деятельности. Сущность углубления заключается не в добавлении научных терминов, а в обнаружении системных связей конкретного языкового элемента с элементами других уровней, объединении их в объёмно-сфероидальное синкретичное целое. Проектная деятельность непосредственно связана с углублённым изучением предмета и развитием личности ученика, так как улучшает творческую деятельность, учит распознавать и давать оценку своим мыслям и действиям, сравнивать результат действия с поставленной целью, обеспечивает максимальную социализацию в процессе работы в группе. Молодому учителю надо дать образцы сценариев проектных уроков, чтобы он мог самостоятельно творчески развиваться в своей педагогической практике. В статье представлены сценарии двух сдвоенных уроков в 8-м классе: знакомство со словосочетаниями направлено на изучение синтаксических норм, обусловлено целями практического применения знаний в проведении мастер-классов для младших учащихся. Знания о составе простого предложения являются основой формирования типов речи, что необходимо для осознанного планирования собственных творческих работ.

Ключевые слова: системно-деятельностные технологии, практика уровневого образования, проектное изучение предмета, социально-дидактическая ориентация

МОБИЛЬНЫЕ ПРИЛОЖЕНИЯ КАК МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ЛИНГВОТРЕНАЖЁРЫ В ОБУЧЕНИИ РКИ

Юй Илинь — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-163-173

В настоящее время существует довольно большое количество мобильных приложений, способных выступать в качестве лингвотренажёров при обучении РКИ. В статье анализируется использование разных мобильных приложений при изучении русского языка. Зарубежные мобильные приложения могут применяться весьма ограниченно и больше подходят для формирования лингвистической компетенции на уровнях А1 – В1. Российские мобильные приложения, несомненно, качественнее и эффективнее зарубежных. Они могут успешно использоваться как лингвотренажёры при подготовке к экзаменам по ТРКИ и при необходимости обучения инофонов в соответствии с требованиями международной уровневой системы от А1 до B1.

Ключевые слова: мобильное приложение, лингвотренажёр, русский язык как иностранный, мультимедийные технологии

ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ТЕХНОЛОГИЗАЦИЯ ЭРРАТОЛОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СЛОЖНЫМ ПРЕДЛОЖЕНИЯМ ЯЗЫКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Алан Солтанович Цховребов — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-174-187

Описывается проект технологии эрратологической модели обучения и представляется авторская концепция обучения сложным предложениям, которая реализуется в контексте данной технологии. Цель исследования – разработать авторскую модель (эрратологическую) обучения русскому языку иностранцев-нефилологов. Одной из ключевых идей эрратологической модели является обучение на основании четырех концентров: 1) анализа ошибок (КОНЦЕНТР 1АО – идентификация и связанные с ней процедуры); 2) разработки кратких грамматических комментариев (КОНЦЕНТР 2); 3) анализа ошибок (КОНЦЕНТР 3АО – тренировка, контрольно-корректировочная деятельность); 4) творческого продуцирования с учетом употребления изучаемых структур (КОНЦЕНТР 4). Судя по полученным результатам, процесс изучения сложных структур языка инженерной специальности осуществится более эффективно, если принять в качестве методического инструментария технологию обучения, основанную на эрратологических данных. Это позволит не только сформировать русскоязычную профессиональную компетенцию, но и обеспечить несомненный интерес иностранного студента к изучению нового языка, а также будет способствовать интенсификации учебного процесса, обогащению его новыми технологиями, приемами обучения, новой системой заданий.

Ключевые слова: эрратология, эрратологическая модель, русский язык как иностранный, концентр, иностранцы-нефилологи, технология

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕДИАОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ

Ольга Михайловна Скибина — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-188-193

Рассматривается проблема применения медиаобразования и медиаобразовательных технологий в процессе обучения студентов-филологов, которые готовятся стать учителями. Цель исследования – выявление эффективности использования студентамифилологами медиаобразовательных технологий в курсе освоения литературы, что способствует выработке самостоятельного творческого и критического мышления. Научная новизна исследования состоит в теоретико-методологическом обосновании данного подхода при формировании креативного мышления студентов-филологов. Практическая значимость обусловлена возможностью применения на уроке литературы полученных результатов и методических рекомендаций автора.

Ключевые слова: медиаобразование, медиаобразовательные технологии, медиаобразовательный проект, цифровизация, медиатекст, студенты-филологи

АВТОБИОГРАФИЗМ В ИСТОРИИ ТЕКСТА РОМАНА М. А. БУЛГАКОВА «МАСТЕР И МАРГАРИТА»

Елена Юрьевна Колышева — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-108-117

Одной из особенностей поэтики романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» является автобиографизм. Особое значение в изучении этого вопроса имеют пометы А. И. Солженицына на страницах романа. В статье впервые предпринята попытка продемонстрировать эту отличительную черту поэтики романа на основе текстологического анализа его черновиков. Черновые тексты приводятся с динамической транскрипцией. Она делает видимым процесс работы писателя над созданием и позволяет проследить формирование авторского замысла. Таким же образом передаются фрагменты текста из дневников С. В. Гиацинтовой (вводятся в научный оборот впервые). Содержание новых источников подтверждает, что роман создавался на основе осмысления жизненного и творческого опыта писателя, и позволяет проследить, каким образом автобиографизм проявлялся в тексте произведения в процессе работы Булгакова над образом мастера.

Ключевые слова: М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита», автобиографизм, поэтика романа, история текста, текстологический анализ

РЕАЛИЗАЦИЯ МИФОЛОГЕМЫ ULTIMA THULE В РАННЕЙ ПРОЗЕ В. В. НАБОКОВА И Г. ГАЗДАНОВА

Алексей Владимирович Громов — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-118-128

Писатели-эмигранты В. В. Набоков и Г. Газданов в раннем творчестве выводят на сцену оригинальный тип главного героя – мечтателя-путешественника, что стало общей принципиальной основой построения поэтики каждого из авторов для реализации мифологемы Ultima Thule в сфере образной системы (звездное небо) и ряда мотивов, объединенных темой вечного поиска. Образ звездного неба, связанный с космосом и бесконечностью, раскрывается через восприятие главных героев, воздействуя на их душевную организацию, что позволяет им ощутить себя частью природного универсума.

Ключевые слова: Ultima Thule, мифологема, экзистенциализм, мечтательпутешественник, натурфилософия, абсурд

ЖАНР АНТИПОВЕСТИ В ТВОРЧЕСТВЕ М.-Р. РАСУЛОВА: «ЯСНОВИДЯЩИЙ ДУРАК: ПИСЬМА ДИЛЕТАНТА»

Эминаханум Магомедсаидовна Курбанова — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-129-137

Анализируется своеобразие жанра книги «Ясновидящий дурак: письма дилетанта» М.-Р. Расулова. Дагестанская литература XX в. – это литература «вечных тем». Писатели стремились ответить на сложные вопросы бытия: о жизненном смысле, Родине, предназначении человека, законах мироздания. Даргинский писатель М.-Р. Расулов, прозаик, литературовед и драматург, получил известность в 60-е гг. XX в. Его произведения стали значительным явлением в литературной жизни Дагестана. Актуальность данной работы продиктована тем, что антиповесть «Ясновидящий дурак: письма дилетанта» впервые становится объектом специального изучения. Цель исследования – рассмотрение проблематики и художественных особенностей произведения, реализуется она путём выявления и анализа сюжетнокомпозиционных и художественных особенностей. При этом используются социокультурный и аналитический методы исследования.

Ключевые слова: дагестанская литература, даргинская проза, жанр, антиповесть, Магомед-Расул Расулов, художественные особенности

ФАНТАСТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА В ИРАНЕ («ДЖИНН ИЗ КОНСЕРВНОЙ БАНКИ» МЕХДИ РАДЖАБИ)

Джанолах Карими-Мотаххар, Хоссейни Дарберази Сейеде-Фаэзе , Яхьяпур Марзие — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-138-147

Представлен краткий обзор литературной фантастики в Иране с акцентом на подростковом романе Мехди Раджаби «Джинн из консервной банки». Писатель, работающий в жанре фантастики для детей и подростков, стремится заменить драматичное изображение жизненных трудностей подростков обсуждением актуальных проблем через призму вымысла. В своем романе Раджаби изображает подростков, которые создают собственные миры и сталкиваются с проблемами, обходясь без поддержки взрослых. Он рассматривает современного подростка как символ будущего человечества и его место в обществе и семье. В романе «Джинн из консервной банки» автор сочетает реальность и фантазию, сосредотачиваясь на главном герое, который становится центральной фигурой романа.

Ключевые слова: фантастическая литература, фэнтези, воображение, современные подростки, персидская литература, Мехди Раджаби

СРАВНЕНИЕ В РОМАНЕ К. РУИСА САФОНА EL LABERINTO DE LOS ESPÍRITUS КАК ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ЧУВСТВА СТРАХА

Ирина Рустэмовна Абкадырова, Яна Александровна Пушкарева — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-50-58

Исследование посвящено анализу сравнений как языковой репрезентации разного вида чувства страха в тексте романа К. Руиса Сафона El laberinto de los espíritus. Выявлено, что сравнения выражают страхи, которые можно классифицировать по провоцирующей их причине и по интенсивности. Кроме того, такие сравнения используются для создания образа вызывающих страх персонажей, описания физиологической экстериоризации страха и попыток успокоить кого-либо. Регулярность соотнесения определенных когнитивных сфер в сравнениях, описывающих чувство страха, свидетельствует о существовании образной парадигмы.

Ключевые слова: сравнение, репрезентация, чувство страха, художественный текст, испанский язык

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОНЯТИЯ ТРУД В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ И РУССКОЯЗЫЧНОЙ КАРТИНАХ МИРА

Ольга Леонидовна Бессонова, Дарья Алексеевна Гармаш — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-59-71

Рассматриваются сходства и отличия фразеологической вербализации понятия труд в картинах мира англоязычного и русскоязычного лингвокультурных сообществ. Целью статьи является определение и описание сходств и отличий вербализации исследуемого понятия в английской и русской фразеологических картинах мира. В ходе исследования установлены семантические и лингвокультурологические особенности 62 английских и 106 русских фразеологических единиц, составивших эмпирический корпус. Сходство семантического объема отражается в признаках усердно трудиться, тяжкий труд, трудолюбивый, результат работы,

труд как добродетель. В английском языке, в отличие от русского, семантический объем фразеологической репрезентации анализируемого понятия шире. В русском языке отмечены ген-

дерно маркированные фразеологизмы, а также фразеологизмы, обозначающие принудительный характер труда. Данные корпусного анализа свидетельствуют, что в контексте фразеологизмы с исследуемой семантикой выполняют функцию интенсивности и гиперболизации, а также экспрессивно-образную и результативную. Отмечено, что фразеологизмы выступают в роли эталонов и символов, содержащих представления о труде.

Ключевые слова: ценность, труд, фразеологизм, семантический объем, код культуры, эталон, стереотип

Благодарности: исследование проводилось по теме государственного задания «Декодирование и интерпретация аксиологической семантики в славянских, германских, романских и кавказских лингвокультурах» (№ госрегистрации 124012400351-9).

ПЕРСОНИФИКАЦИЯ И СПОСОБЫ ЕЕ ВЫРАЖЕНИЯ В РОМАНЕ АНДРЕЯ БЕЛОГО «ПЕТЕРБУРГ»

Елена Николаевна Ляшенко — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-72-83

Рассматриваются способы языковой репрезентации персонификации в романе Андрея Белого «Петербург». Одушевленными признаками наделяются объекты природы, городские пространства, абстрактные понятия, временные отрезки, скульптурные изображения. Анализируются особенности взаимодействия средств языка, участвующих в создании эффекта персонификации, определяется роль этого тропа в реализации функции воздействия на читателя.

Ключевые слова: персонификация, денотат персонификации, олицетворенный образ, антропоморфная семантика, эмоциональное воздействие

СПЕЦИФИКА ПРЕЦЕДЕНТНЫХ ФЕНОМЕНОВ В МЕКСИКАНСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРЕ

Ирина Евгеньевна Ерофеева — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-84-93

Исследуются прецедентные тексты, ситуации, высказывания и имена в мексиканской лингвокультуре. На материале текстов медиадискурса и художественной литературы проводится анализ прецедентных феноменов, функционирующих в речи представителей мексиканской лингвокультуры. Показано, как эти феномены отражают особенности культурноисторического развития страны, выступают маркерами национальной идентичности и одновременно участвуют в ее формировании.

Ключевые слова: прецедентный феномен, идентичность, лингвокультура, языковая картина мира, эталон

СУБДОМЕН «ЖЕНСКАЯ ОБИДА» В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ КАРТИНАХ МИРА

Виолетта Александровна Белодед — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-94-106

На основе анализа публицистических и художественных текстов выявляются когнитивные признаки субдомена «женская обида», профилированные в русской и китайской национальных картинах мира. С опорой на структуру фрейма «эмоциональное состояние» и связь анализируемого концепта с доменной областью «социальный пол» устанавливаются сходства и отличия в концептуализации представлений о женской обиде. Данные отличия объясняются зависимостью гендерных стереотипов от доминирующих в обществе культурных ценностей и норм.

Ключевые слова: женщина, эмоциональное состояние, женская обида, гендерный стереотип, когнитивный признак, концептуализация, субдомен, домен, национальная картина мира

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ВОЕННЫЕ ЖАРГОНИЗМЫ В МЕДИАДИСКУРСЕ ВОЕННЫХ КОРРЕСПОНДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ТЕЛЕГРАМ-КАНАЛОВ)

Светлана Викторовна Колобова — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-196-208

Изучены вопросы функционирования лексических единиц профессионального военного жаргона в речи военных корреспондентов в период проведения специальной военной операции (СВО) на Украине. Рассмотрены теоретические аспекты использования военных профессиональных жаргонизмов в дискурсе российских военкоров. Автором выявлена сущность терминов «профессиональный жаргонизм», «сленг», «речевая личность» и обозначены функции данных словесных единиц в языковой среде военных и массмедиа. Изложены результаты эмпирического исследования, целью которого было выявление функции и типов профессиональных жаргонизмов военных в речи военных журналистов – авторов телеграмканалов и анализ процесса проникновения используемых лексем профжаргона в общую речевую среду. Основной исследовательский метод: качественный (сущностно-описательный) контент-анализ дискурса военных журналистов. В итоге решены следующие задачи, вытекающие из цели исследования: проанализированы особенности профессионального жаргона военных как лингвистического феномена; определено значение, место и функции военных жаргонизмов в речи военных журналистов; на конкретных примерах из дискурса телеграм-каналов пяти авторитетных военных журналистов за период с февраля 2022 г. (с момента начала СВО) и по май-июнь 2024 г. показано, как используются жаргонизмы в речевом пространстве «Телеграма». Проведенное исследование показало, что в настоящее время наблюдается проникновение военных профессиональных жаргонизмов в дискурс военных журналистов – авторов телеграмканалов, а через них сленговые выражения попадают в общую языковую среду.

Ключевые слова: социолингвистика, профессиональный жаргон военных, жаргонизм, сленг, речевая личность, военный корреспондент, социальная сеть, медиадискурс

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ ЦИКЛ В. А. ЗАКРУТКИНА «КОРИЧНЕВАЯ ЧУМА»: ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ, СМЫСЛОВЫЕ ДОМИНАНТЫ, СПЕЦИФИКА ФОРМЫ

Алла Григорьевна Беспалова, Светлана Александровна Закруткина — Tue, 25 Mar 2025 00:00:00 +0300

https://doi.org/10.18522/1995-0640-2025-1-209-218

Публицистическое произведение В.А. Закруткина «Коричневая чума» впервые представлено как авторский цикл. Рассмотрены конкретно-исторические условия его создания. В ходе анализа определены основные композиционные параметры текста, его базовые интенции, универсальные и частные межтекстуальные связи, обеспечивающие целостность повествования. Охарактеризована система сквозных образов, созданных автором с целью разоблачения античеловеческой сущности фашизма и утверждения идеи о неизбежности победы СССР в Великой Отечественной войне. В качестве методологической базы исследования выступают исторический и системный подходы, которые предполагают рассмотрение явления в конкретно-историческом поле, во взаимосвязи всех элементов и параметров текста. Цель исследования – определение системных компонентов произведения «Коричневая чума», характеризующих его как авторский цикл. Объектом анализа стали 11 материалов, вошедших в брошюру «Коричневая чума», а также 4 статьи, опубликованные В. А. Закруткиным ранее, но тесно связанные с циклом.

Ключевые слова: Закруткин, публицистика, «Коричневая чума», авторский цикл, фашизм, история создания, интенциональность, архитектоника, система образов