ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БАКАЛАВРОВ НА ОСНОВЕ СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА

Ирэн Юрьевна Гац

Авторы

Ирэн Юрьевна Гац Московский государственный областной университет

Аннотация

Актуальность реализации метода ситуационного анализа обусловлена поиском эффективной методики формирования профессионально-педагогических умений студентов. В статье проблематизируется организация академического занятия на основе метода ситуационного анализа. Опыт преподавания представлен в виде модели учебного взаимодействия. Включённое наблюдение показало, что существуют дидактические связи между содержанием обучения студентов-филологов и уровнем развития лингвометодической компетенции обучающихся. Метод ситуационного анализа рассматривается не только как способ педагогического образования, но и как путь освоения ценностей профессионального сообщества.

Ключевые слова: метод ситуационного анализа; лингвометодическая компетенция студентов; методика преподавания русского языка.

DOI 10.23683/1995-0640-2017-3-193-201

Цитировать:

Гац И.Ю. Формирование лингвометодической компетенции бакалавров на основе ситуационного анализа // Известия Южного федерального университета. Филологические науки. 2017. № 3. С. 193-201.

Биография автора

Ирэн Юрьевна Гац, Московский государственный областной университет

профессор кафедры методики преподавания русского языка и литературы МГОУ

Библиографические ссылки

Артамонова Е.И. Высшая педагогическая школа в условиях модернизации образования // Педагогическое образование: вызовы XXI века / под общ. ред. Н. И. Вьюновой. Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 2016. С. 6–9.

Ахмерова А.Ф. Роль педагогического общения в формировании личности студента // Высшее образование сегодня. 2016. № 4. С. 33–36.

Вельможина Ю. На Тотальном пятачок – это бесперспективнячок: как написать диктант тому, кто знает правила? // Щелковчанка. 2014. № 16 (425), 18–24 апреля. С. 3.

Воронов В.В. Опыт активизации учебно-познавательной деятельности студентов // Вестн. Моск. гос. областного ун-та. Серия: Педагогика. 2016. № 1. С. 94–102.

Глазырина Е.С. Применение метода ситуационного анализа («кейстехнологии») на занятиях иностранного языка в вузе по аспекту «язык специальности» // Обучение и воспитание: методики и практика. 2014. № 12. С. 153–158.

Казакова А.Г., Новашина М.С. Концептуально-технологическая основа применения современных педагогических технологий в образовательном процессе вуза // Мир образования – образование в мире. 2017. № 1 (65). С. 113–119.

Колесина К.Ю., Маевский Н. Н., Прищепа Е.М. О взаимосвязи гуманитарного (филологического) и педагогического образования в классическом университете // Изв. ЮФУ. Филол. науки. 2015. № 1. С. 162–174.

Малошонок Н.Г., Семенова Т.В., Терентьев Е.А. Учебная мотивация студентов российских вузов: возможности теоретического осмысления // Вопросы образования. 2015. № 3. С. 92–121.

Новикова Г.П. Совершенствование инновационной деятельности в образовательных организациях // Инновационная деятельность в образовании / под ред. Г.П. Новиковой. Ч. 1. М.: «Канцлер», 2015. С. 24–39.

Сокольникова Э.И. Особенности освоения метода «Конкретных ситуаций» (case stadies) в обучении // Педагогика и психология образования. 2012. № 1. С. 75–79.

Фоминых М.В. Особенности педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода // Высшее образование сегодня. 2017. № 1. С. 11–12.

Шереметевский В.П. Статьи по методике начального преподавания русского языка. М.: Типография Товарищества Н. Д. Сытина, 1910. 265 с. References

Artamonova E.I. Vysshaya pedagogicheskaya shkola v usloviyakh modernizatsii obrazovaniya. Pedagogicheskoye obrazovaniye: vyzovy XXI veka. Pod obshch. red. N.I. V’yunovoy. Voronezh: Izd-vo Voronezhskogo un-ta, 2016, pp. 6-9. (In Russian).

Akhmerova A.F. Rol’ pedagogicheskogo obshcheniya v formirovanii lichnosti studenta. Vyssheye obrazovaniye segodnya, 2016, no 4, pp. 33-36. (In Russian).

Vel’mozhina Yu. Na Total’nom p’atachok – eto besperspektivn’achok: kak napisat’ diktant tomu, kto znayet pravila? Shchelkovchanka, 2014, no 16 (425), 1824 aprelya. P. 3.

Voronov V.V. Opyt aktivizatsii uchebno-poznavatelnoy deyatelnosti studentov. Vestn. Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Pedagogika, 2016, no 1, pp. 94-102.

Glazyrina E.S. Primeneniye metoda situatsionnogo analiza («keystekhnologii») na zanyatiyakh inostrannogo yazyka v vuze po aspektu «Yazyk special’nosti». Obucheniye i vospitaniye: metodiki i praktika, 2014, no 12, pp. 153-158.

Kazakova A.G., Novashina M.S. Kontseptual’no-tekhnologicheskaya osnova primeneniya sovremennykh pedagogicheskikh tehnologiy v obrazovatel’nom processe vuza. Mir obrazovaniya – obrazovaniye v mire, 2017, no 1 (65), pp. 113-119.

Kolesina K.Yu., Maevskiy N.N., Prishchepa E.M. O vzaimosv’azi gumanitarnogo (filologicheskogo) i pedagogicheskogo obrazovaniya v klassicheskom universitete. Izvestiya Yuzhnogo federal’nogo universiteta. Filologicheskiye nauki, 2015, no 1, pp. 162-174.

Maloshonok N.G., Semenova T.V., Terent’ev E.A. Uchebnaya motivatsiya studentov rossiiskikh vuzov: vozmozhnosti teoreticheskogo osmysleniya. Voprosy obrazovaniya, 2015, no 3, pp. 92-121.

Novikova G.P. Sovershenstvovaniye innovatsionnoy deyatel’nosti v obrazovatel’nykh organizatsiyakh. Innovatsionnaya deyatel’nost’ v obrazovanii. Pod red. G. P. Novikovoy. Ch. 1. M.: “Kanzler”, 2015, pp. 24-39.

Sokol’nikova Ye.I. Osobennosti osvoyeniya metoda «Konkretnykh situatsiy» (case stadies) v obuchenii. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya, 2012, no 1, pp. 75-79.

Fominykh M.V. Osobennosti pedagogicheskogo vzaimodeystviya v usloviyakh problemno-model’nogo podkhoda. Vyssheye obrazovaniye segodnya. 2017, no 1, pp. 11-12.

Sheremetevskiy V.P. Stat’i po metodike nachal’nogo prepodavaniya russkogo yazyka. M.: Tipografiya Tovarishсhestva N. D. Sytina, 1910. 265 p.